Tlemcen Le BEM par les chiffres

Une journée d'étude concernant les résultatsdu BEM 2007 aeu lieu récemment au lycée Maliha Hamidou,en présence du directeur de l'Education. L'objectif principal des principauxtravaux sera confié aux chefs d'établissement de la wilaya et touchera surtoutl'écart qui existe entre l'évaluation du cursus scolaire de l'élève et sesnotes à l'examen du BEM. C'est ce qui incitera M. Mseguemdirecteur de l'Education à dire, que les pays les plus développés dansl'enseignement sont ceux-là même qui n'ont pas d'écart conséquent entre lesnotes de l'année scolaire et celles d'un examen. Un bilan détaillé de toutesles matières sera donné et laissera voir que, avec 71,22 % de réussite, ladaïra de Nedroma se classe en tête du BEM version 2007.Sur les 16 établissements qui ont déposé leurs 5 chiffres évaluatifs de l'année2006/2007, 34 établissements ont eu plus de 60 % de réussite et 3établissements ont obtenu 20 % seulement de réussite.Les résultats par matière laissenttransparaître que la langue arabe se trouve en pôle position des réussites avec80,21 % de réussite. Parmi les disciplines les mieux réussies, il y a aussi lesmathématiques avec 41,67% où 16 établissements ont eu plus de 60 et 12établissements, moins de 20%, les sciences naturelles avec 76,99 % mais 39établissements ont eu moins de 20 % et 12 moins de 10 %, le français avec 41,96% et la technologie 32,78 %, l'enseignement de la langue vivante 2 (l'anglais) caracoleen bas du tableau avec une moyenne de 20,45 %, 71 établissements de moins de 20% et seulement 2 CEM ont eu plus de 50 % (ceux de Souaniet Sid El-Abdelli). D'autres matières non moinsimportantes ont été citées et frolent les 95 % tellel'éducation physique, les 82 % pour les sciences islamiques où tous lesétablissements ont eu plus de 50 % de réussite. Parmi les causes, lesresponsables citent la précarité du personnel enseignant où les contractuelscontinuent à remplacer les titulaires, l'absence d'analyse des évaluations etdes bilans, le manque d'assiduité des enseignants et des élèves et lesmauvaises préparations pédagogiques et pré-pédagogiques.Des instructions seront données aux chefs d'établissement afin que les conseilsde coordination et d'enseignement soient respectés et qu'ils apportent un plusen matière de pédagogie. En outre, la formation des enseignants devra être plusrenforcée surtout lorsqu'il s'agit de contractuels, des stagiaires ou denouveaux titulaires.