Le CLA fait le bilan de la rentrée scolaire : «Bricolage et gestion catastrophique»

Deux semaines après la rentrée scolaire, le Conseil des lycées d'Algérie (CLA) en fait un bilan des plus «accablants».

Dans un communiqué rendu public hier, à la suite d'une rencontre d'évaluation, le CLA dément complètement ce qu'il appelle la «vision euphorique» développée par le ministère de l'Education nationale. Il qualifie de «catastrophique» la gestion de la rentrée 2008/2009. Une gestion caractérisée par une «absence de planification» et de «bricolages de dernière minute», et de citer à titre d'exemple, «l'instauration de la journée pédagogique». Selon le communiqué du CLA, la gestion du mouvement des enseignants et des surnombres d'élèves s'est faite en «totale opacité» entraînant ainsi «des dépassements et des abus de pouvoir».

Le Conseil note également «la surcharge des classes et volumes horaires» alors que «paradoxalement, la réussite de la réforme requiert des effectifs allégés pour bien mener l'approche par compétence».

Avec la suppression des lycées techniques, cette année, les enseignants se voient occuper des postes ««bouche-trous» allant jusqu'à cumuler des heures de travail dans 3 lycées différents, quand ils ne sont pas mis à la disposition de l'administration». Le CLA parle même de «classes virtuelles de technique mathématique» créées «pour donner l'illusion qu'un enseignement technique se dispense, hypothéquant ainsi l'avenir de centaines d'élèves orientés contre leur volonté».

En ce qui concerne la surcharge des classes dans l'enseignement moyen, le CLA parle de «catastrophe pédagogique» qui «aurait pu être évitée si l'application de la réforme n'était pas tributaire de certains calculs, et si elle n'a pas été faite à huis clos sans la participation des principaux acteurs, les enseignants et les parents d'élèves».

Pour le Conseil, devant l'ampleur de ce marasme, l'adoption du statut particulier des enseignants n'est qu'une «tentative de diversion», car le texte a été adopté «loin des propositions et de préoccupations des travailleurs de l'Education».