Incohérences relevées dans les sujets du BEM à Sidi Bel-Abbès

L’épreuve d’anglais au centre d’une controverse La correction de l’épreuve d’anglais du Brevet d’enseignement moyen semble ne pas avoir été de tout repos pour les professeurs de la matière affectés à cette délicate tâche… Dans un rapport collectif adressé au directeur de l’Office régional des examens et concours de Saïda, avec copie transmise aux responsables locaux du secteur de l’Education, les professeurs correcteurs du centre de correction du lycée En Nadjah de Sidi Bel-Abbès estiment que le sujet d’anglais proposé cette année aux candidats du BEM repose sur un texte ne correspondant à aucun des thèmes prévus dans le cadre des quatre niveaux du programme de l’Enseignement moyen. A l’appui de leur argumentaire, ils tiendront à souligner à ce propos qu’outre «l’exercice de compréhension qui est de nature syntaxique, l’expression écrite suggérée par le sujet est loin d’être exempte de critique en ce sens qu’elle exige du candidat la «création» d’une véritable conversation alors qu’il a l’habitude de rédiger en classe uniquement des lettres, des rapports ou des guides».  «Cette deuxième partie de l’évaluation est une situation d’intégration», rappelleront-ils. «Les activités suggérées dans la «section two» devraient donc aider le candidat à réinvestir et capitaliser des ressources. Ce qui est loin d’être le cas pour le sujet proposé cette année au BEM», se désoleront les signataires du rapport tout en ne manquant pas de signaler à leurs chefs hiérarchiques ce curieux paradoxe de la correction de cette épreuve d’anglais qui a fait qu’«une majorité de candidats a produit un paragraphe contenant le thème avec des idées très riches et qui n’ont mérité au final qu’un seul point», comme le prévoit «arbitrairement» le barème appliqué à la matière.