Ce que doivent savoir les parents

Les enfants sont très attentifs, comme chacun le sait, aux orientations des leurs parents, à part durant la période d’adolescence. La communication parents-enfants est fondatrice de la personnalité des enfants. Comment ne pas profiter de cette opportunité de communication qui s’offre aux parents quand ils ont un sujet que les enfants adorent, celui des technologies ' D’abord il faut casser les fausses idées reçues qui prétendent que seuls les parents qui maitrisent eux-mêmes les technologies peuvent assister leurs enfants. Bien sûr que non, les parents débutants ou même ignorants du domaine des technologies peuvent et doivent orienter leurs enfants dans la mesure où leur responsabilité parentale les oblige à délimiter le champ d’exploitation des technologies et aussi la nature d’utilisation qu’en fera l’enfant. Est-ce pour préparer ses prochains cours ou réviser les anciens ' Est-ce pour se distraire raisonnablement avec des jeux éducatifs et du moins sans danger ' Est-ce pour apprendre à utiliser un nouveau logiciel de bureautique et de dessin et autres ' Ou bien est-ce pour surfer sur des sites internet qui ne lui sont pas destinés ' Ou jouer abusivement à des jeux violents et délaisser ainsi les travaux scolairess ' Certes, il faut un minimum de connaissances pour les parents afin de se retrouver dans tout ce paysage informatique et technologique. Là est la responsabilité des autorités, des associations et des parents eux-mêmes. Mais question qui se pose : Que coûte la non implication des parents dans le processus d’exploitations des technologies par leurs enfants comparativement au coût d’une formation en informatique 'LES PARENTS QUI N’ONT PAS ACCÈS AUX NOUVELLES TECHNOLOGIESCela signifie souvent que les enfants eux aussi n’on pas un grand accès aux technologies. Les parents ne disposant pas de technologies ne doivent pas se sentir épargnés par la responsabilité citée en haut. Bien au contraire, je dirais même qu’ils en ont une plus grande responsabilité du fait que leurs enfants sont souvent exposés aux dangers des technologies ailleurs qu’à la maison. L’importance de la sensibilisation des enfants est grande et leur accompagnement dans les cybers cafés et les lieux qu’ils fréquentent pour disposer des technologies est un acte nécessaire non pas pour faire le gendarme, mais pour rassurer l’enfant et se rassurer soi-même.Il faut toutefois éviter l’excès de contrôle et s’interdire «l’espionnage» des enfants car cela n’aura que des effets négatifs et ne fera que créer des situations de conflits terribles. L’éducation pour le monde des technologies passe aussi par la confiance mutuelle, surtout que les enfants ont plus d’armes et plus de techniques de déjouer tous les types de contrôle que les parents s’aventureront à mettre en œuvre. Un seul mot d’ordre donc, «Co…Mu...Ni...Quer». LA TECHNOLOGIE POUR APPRENDREIl est donc clair que seule une démarche, visant à utiliser les technologies comme moyen d’apprentissage et non pas comme finalité, s’inscrira dans la durée et aura une efficacité appréciable. Elle renforcera les capacités de manipulation des technologies et stimulera la créativité et l’innovation, tout en dédramatisant l’image de complexité que nous avons souvent des technologies. Toute démarche ne respectant pas cette vision restera confinée dans une durée courte, un retour sur investissement très limité et pire, une dépendance quasi-totale de cette même technologie au lieu d’en jouir d’une liberté d’utilisation visant à atteindre des objectifs pédagogiques ou professionnels ou même personnels au quotidien. C’est là où se fait la différence entre l’analphabète du siècle dernier et celui du 21ème siècle.