Le «déchiffrement», l'ennemi

Méthode - Enseignants et pédagogues reconnaissent le bienfait des écoles privées, qui permettent l'application d'une nouvelle démarche séduisante qui privilégie la compréhension à l'apprentissage mécanique.
Hafid Sidhoum, enseignant dans une école privée, ne tarit pas d'éloges sur l'expérience qu'il est en train de vivre et des résultats plus que «satisfaisants enregistrés». Une expérience qu'il souhaite même voir appliquée dans les écoles publiques. Il nous raconte une anecdote qu'il a vécue le premier jour de son recrutement dans un établissement scolaire privé. Une institutrice les bras chargés d'affiches pour la séquence de lecture du jour. J'ai compris tout de suite qu'ici, il n'était pas question d'apprendre à lire aux enfants dans un manuel avec des petites phrases. Mais pour initier la lecture aux élèves, il n'y a pas mieux que l'utilisation des textes réels. Comme par exemple les affiches, les articles de journaux, la publicité, les recettes de cuisine, les petites annonces pour que les enfants comprennent pourquoi ils lisent». «Pas question, surtout, de leur apprendre l'alphabet ' ils s'en servent pour déchiffrer ' ni de les laisser lire à voix haute», reprend son collègue.
«Leur lecture, purement visuelle, doit ressembler le plus possible à celle des adultes» , ajoute-t-il. Un point de vue qu'accepte Salim Yacoubi qui ajoute : «Une séquence de lecture doit prendre la forme d'une sorte de jeu de devinettes et non d'une corvée qui ne sert pas l'élève.»
La contradiction vient de Mahmoud Ikhlef, un ancien inspecteur d'académie à Jijel, qui rappelle d'abord des vérités vite oubliées. «L'enfant n'est pas un adulte en miniature. C'est un bavard continuel. Pourquoi contrarier sa tendance spontanée à oraliser lorsqu'il lit ' Et pourquoi lui imposer tout de suite des textes hors de sa portée '», nous lance-t-il. «Les petites phrases de l'apprentissage que nous jugeons ridicules ont un sens pour l'enfant.»
Salah Hamidi, un chanteur compositeur pour enfants, affirme : «Qu'on le veuille ou pas, notre système d'écriture est un système alphabétique. Ne pas tenir compte de ce fait, c'est nier la réalité. Il y a des techniques de base à acquérir. S'il ne les maîtrise pas, l'enfant n'arrivera pas à comprendre. Ça ne viendra pas par magie.»