Université Blida 2

Des spécialistes dans le domaine du développement psychologique de l'enfant, venus de plusieurs pays arabes, ont présenté leurs enrichissantes expériences respectives.Les difficultés de l'apprentissage: réalités et perspectives», était la thématique débattue deux jours durant, les 19 et 20 avril, à l'université Ali Lounici d'El Affroun. Organisée par la faculté des sciences sociales et humaines, en collaboration avec la faculté du développement social et familial de l'université El Qods de Palestine, et en partenariat avec l'Union des universités arabes, cette manifestation scientifique de haut niveau a vu la participation de nombreux experts en psychologie clinique, orthophonie et sciences du langage, neurosciences, pédagogie et en neuropsychologie.Des spécialistes dans le domaine du développement psychologique de l'enfant, venus de plusieurs pays arabes, dont une forte délégation palestinienne, ont présenté leurs enrichissantes expériences respectives portant sur la problématique des dysfonctionnements dans le processus d'acquisition des connaissances chez l'enfant en âge scolaire. L'objectif était de faire la lumière sur les difficultés d'apprentissage dans les pays arabes et de comparer les statistiques entre les pays pour coordonner la mise en place d'un vaste programme de prise en charge.«Ce colloque s'inscrit dans le cadre des échanges scientifiques entre les universités arabes afin de s'imprégner de tout ce qui se fait en matière de recherche dans la prise en charge et l'accompagnement psychologique des enfants en difficulté d'apprentissage scolaire», explique Ibtissam Mechri, docteur en orthophonie et initiatrice de cette rencontre. Pour notre interlocutrice, les difficultés de l'apprentissage ne relèvent pas uniquement d'un handicap mental ou d'une déficience intellectuelle, elles peuvent être identifiées chez des enfants possédant un degré d'intelligence supérieur à la moyenne.Ibtissam Mechri rappellera, en outre, que les difficultés de l'apprentissage induisent inéluctablement des embarras d'intégration scolaire et sociale chez l'enfant avec des répercussions sur le plan psychologique et sur le vécu familial. L'orthophoniste exhorte les parents à ne pas se décourager et décourager leur enfant s'il a des difficultés scolaires, sources d'inhibition et d'anxiété, sachant que la tâche dépasse ses capacités cognitives. «L'apprentissage est en rapport avec le développement de la personnalité de l'enfant, lequel développement prépare les conditions dans lesquelles s'effectue l'apprentissage», explique le professeur Abdelkader Loursi.Avant d'ajouter : «L'apprentissage soutenu et régulier engendre des situations qui peuvent avoir un impact positif sur le développement intellectuel et social de l'enfant pour un meilleur épanouissement de ses capacités mentales.» De nombreux spécialistes jordaniens, irakiens, égyptiens et émiratis ont tous insisté sur la nécessité d'un dépistage précoce des difficultés d'apprentissage, le mode d'intervention, ainsi que la mise en place d'un plan thérapeutique efficace.Plus d'une cinquantaine de communications ont traité du sujet relatif aux difficultés d'apprentissage scolaire sous différents angles, en mettant en exergue les stratégies applicables sur le terrain pour mieux prendre en charge la dyslexie, la dyscalculie, la dysorthographie, qui sont carrément des troubles de l'apprentissage scolaire.Le conte populaire dans le dépassement des difficultés d'apprentissage, la conscience phonologique, le mode d'intervention et les stratégies systémiques, les techniques de diagnostic différentiel en consultation de psychologie, pour ne citer que ceux-là, ont été les propositions thérapeutiques proposées face à un enfant en difficulté d'apprentissage scolaire. Signalons enfin que parmi les recommandations retenues, celle relative à l'approfondissement de la recherche et à la coordination des travaux dans les pays arabes a été relayée par tous les participants à ce colloque.