' Processus Rédactionnel Chez Les élèves De Deuxième Année Secondaire: Quelles Stratégies Mettre En œuvre

Résumé : Tout le monde convient pour dire que la production écrite représente une tâche difficile. En effet, elle exige de l’apprenant un certain nombre de stratégies cognitives, métacognitives et socio-affectives. Notre recherche est une étude de cas des élèves de 2ème AS à travers laquelle nous visons à détecter les stratégies mobilisées par les apprenants pour réussir leur production écrite et surmonter les difficultés relatives à cette tâche. Dans notre analyse, nous exploitons les différents protocoles de recherches telles que : la production écrite proprement dite, le brouillon et les enregistrements.