Les Futurs Enseignants à L’épreuve Du Terrain

La part accordée au terrain dans le cursus de formation et la collaboration entre les différents acteurs constituent des changements patents, apportés par les réformes des systèmes éducatifs engagées à l’échelle internationale au cours des années 1990 (Altet, Paquay, Perrenoud, 2002, Wittorsky 2007; Cros, 2011)[1]. La qualité des dispositifs d’alternance représente un enjeu majeur, les stages au plus près de la pratique représentent un moment clé de la formation initiale et les acteurs impliqués sont des «acteurs de première ligne». Pour former un enseignant professionnel, la plupart des pays ont mis en place une formation universitaire et les dispositifs d’alternance université /établissements scolaires sont devenus des leviers de la professionnalisation...