Analyse Comparative De La Compétence Discursive Chez Les Enfants Préscolarises : école Maternelle Et école Coranique

L’éducation préscolaire en Algérie se trouve confrontée à un double problème institutionnel et pédagogique. En dépit de cela, depuis 1990, nous assistons à une multiplication de structures d’accueil de la petite enfance liée à une demande sociale. La multiplication de ces espaces sur lesquels le Ministère de l’éducation nationale n’exerce pas un droit de regard n’est pas sans incidences sur le profil de sortie des enfants et sur les pratiques pédagogiques des éducateurs. Pour essayer de répondre à ce questionnement nous exposons les résultats d’une étude comparative sur le plan langagier entre deux groupes d’enfants préscolarisés respectivement dans une école maternelle et une école coranique. L’analyse, qui a porté sur 40 enfants soumis à la production de récits libres et de récits à partir d’images, a montré que les enfants de l’école maternelle se sont montrés plus compétents que ceux appartenant à l’école coranique aussi bien sur le plan lexical que discursif.