BATNA Regroupement des inspecteurs de l'Education

Trop longtemps empêché de progresser au contact du monde scientifique, enparticulier dans le domaine des sciences de l'éducation, le système éducatifalgérien s'est fixé un objectif ambitieux : celui de revoir les programmesscolaires dans un laps de temps limite - sur une période de 3 années - dans lesouci de les rendre plus conformes aux besoins de la société et de l'écolealgérienne. L'approche par compétences s'imposait, tant sont importantes lesnécessités d'évolution du système éducatif, qui s'est ainsi attelé à réformeren profondeur les programmes scolaires pour répondre aux défis. Dans ce même contexte, ladirection de l'Education de la wilaya de Batna abrite du 07 au 12 avril encours à Dar El-Mourabi, un séminaire national organisé par le ministère del'Education nationale en collaboration avec l'UNICEF. Pas moins de 55 cadres etresponsables du secteur, des inspecteurs de l'Education et de la formation dusecondaire et du moyen, ainsi que des directeurs des lycées venant des 48wilayate du pays, poursuivent une formation accélérée menée par deux expertsinternationaux, un Belge et un Tunisien. Lors de l'ouverture officielle dece séminaire en présence du directeur de l'Education de Batna et des autoritéslocales, l'expert international, M.C hristian Lanonye, a avancé que l'objectifde ce genre de rencontre est de développer chez les participants lescompétences suivantes : concevoir un projet en termes d'analyse et deplanification et en assurer le suivi de la mise en oeuvre, évaluer un projet danstoutes ses dimensions à des fins d'orientation, de régulation ou decertification, accompagner des équipes dans la mise en oeuvre de projetsd'établissement. Par ailleurs, piloter la réformed'un système éducatif est une tâche complexe lorsqu'on parle de réforme, onpense généralement à une réforme des programmes scolaires, traduite par desinstructions données aux enseignants pour qu'ils adaptent leurs contenusd'enseignement aux nouvelles orientations. En Algérie, la réforme s'opère àpartir du terrain de l'école comme toile de fond. Elle comprend des changementsà la fois au niveau des curriculums de l'évaluation des acquis des élèves, dela formation et des moyens didactiques appropriés. Cette évaluation des acquisest une problématique centrale dans le développement du système éducatif. Nonseulement elle agit comme un révélateur, mais elle a aussi un pouvoird'influence sur les pratiques éducatives.