Abderrezak Dourari. Professeur des sciences du langage et traductologie/Alger 2

Tant que nos universités ne sont pas gérées par nos meilleurs chercheurs? on ne peut s'attendre raisonnablement qu'au pire- Le projet de décret portant statut particulier de l'enseignant chercheur a été dévoilé en ce début du moisd'avril ; quels sont les nouveautés notables apportées dans ce texte 'Il ne s'agit pas, à ma connaissance, d'un projet de décret nouveau, mais seulement d'un modificatif du décret relatif au statut de l'enseignant chercheur 08-130 du 03/05/08. Des correctifs ont été apportés à un ensemble d'articles pour les préciser davantage. Ce sont les articles 41 ; 42 ; 44 ; 45 ; 45 bis ; 47 ; 48 ; 48 bis ; 48 ter ; 48 quater ; 49 ; 50 ; 51 ; 67? Le changement le plus important me semble être lié à la création de deux grades de professeurs (rang A et B), classés successivement à la subdivision 7, indice 1480 et subdivision 6 indice 1280.- Certains acteurs reprochaient au décret exécutif n° 08-130 du 3 mai 2008 portant statut particulier de l'enseignant chercheur d'avoir marginalisé les efforts pédagogiques au bénéficie des travaux de recherche dans les critères de promotion. Ce dysfonctionnement a-t-il été résorbé dans le nouveau texte 'Je ne crois pas à cette idée de marginalisation des travaux à caractère pédagogique au profit des travaux de recherche scientifique. Depuis toujours, la fabrication des polycopiés notamment, qui est un travail pédagogique lié à la conception du cours, a été valorisée. Combien de professeurs et autres grades en ont-ils produits 'Ce qui ne l'a pas été, c'est la formation pédagogique en elle-même, car le système universitaire algérien fait comme si l'enseignement pouvait se faire de manière automatique à partir du moment que l'on a soutenu un mémoire universitaire ou une thèse. La compétence disciplinaire semble être tenue pour garant de la compétence pédagogique, ce qui est loin d'être le cas. L'équilibre entre les travaux pédagogiques et ceux de recherches scientifiques a-t-il été trouvé ' Et quelle serait la meilleure formule pour l'atteindre 'Il ne s'agit pas d'établir un équilibre entre pédagogie et recherche. L'université est le lieu de production et de reproduction du savoir scientifique ; donc, la recherche doit être placée très haut dans la hiérarchie des activités universitaires. Mais pour la reproduction du savoir, il est nécessaire de passer par la pédagogie qui permet de rendre plus efficiente la transmission des connaissances. On a besoin des deux fonctions.- Comment garantir à travers des textes législatifs une bonne qualité de formation à nos universitaires 'Tant que le système universitaire algérien est soumis à la domination du politique au sens le plus vulgaire, tant qu'il continue à se contenter de gérer les flux dans une politique d'enseignement supérieure populiste, tant qu'il continue à ignorer les classifications mondiales qui le mettent en queue de peloton en ergotant sur les critères (on n'a qu'à s'y conformer comme tout le monde), tant qu'il n'est pas soumis à une grille d'évaluation ferme et publique et à une autorité scientifique d'évaluation autonome constituée des professeurs et des chercheurs les plus en vue et reconnus par leurs pairs internationaux (avec une dose de compatriotes chercheurs des universités étrangères)..., il ne pourra être produit dans nos universités que de la médiocrité.L'évaluation administrative a montré son incompétence et sa corruption. Tant que nos universités ne sont pas gérées par nos meilleurs chercheurs et professeurs élus par leurs pairs (deux mandats non renouvelables), sur la base d'un programme de redressement, de réalisations scientifiques (revues de qualité, thèses soutenues, autres produits scientifiques, créations artistiques, littéraires?) et de travaux communs avec des universités étrangères de qualité? on ne peut s'attendre raisonnablement qu'au pire.