Aïn Témouchent : un étonnant 10 de moyenne à l'examen de 6e !

Même si l'élève est hors sujet, le correcteur devra détecter l'existence d'autres compétences qui seront elles aussi notées.
Le résultat le plus notable à l'examen de 6ème à Aïn Témouchent est certainement, et de loin, la moyenne générale de 10/10 obtenu par un candidat en la commune d'El Amria. Lorsqu'on s'en étonne et que l'on demande si ce résultat n'est pas la résultante de questions fermées, des items par lesquels on répond par un oui ou par un non, sachant que lorsqu'il s'agit de questions ouvertes, un tel score est hypothétique, deux inspecteurs assurent que ce n'est ni l'un ni l'autre cas. C'était lors d'un point de presse organisé par la direction de l'Education. En effet, ont expliqué les intervenants, à la différence de ce qu'il en était auparavant, les questions sont actuellement formulées de telle façon que ce sont des compétences et non des savoirs qui sont testées.
De la sorte, le système de notation dans ce type d'évaluation en conformité avec l'approche par les compétences, une nouvelle pédagogie mise en 'uvre à l'école, dans les réponses du candidat, on recherche si des compétences précises ont été acquises ou pas. Ainsi, prenant un exemple assez schématique pour traduire leur pensée, ils indiquent que lorsqu'il est demandé à un élève la production d'un paragraphe, une partie de la note va sanctionner sa compétence à en produire un même si son auteur est hors sujet. De même, même s'il est encore hors sujet, le correcteur devra détecter l'existence d'autres compétences qui seront, elles aussi, notées. Pour d'aucuns, ce type d'évaluation soulève bien des interrogations quant à sa pertinence et à sa fiabilité car si en théorie ses fondements semblent incontestables, sa mise en 'uvre est problématique.
Un faible niveau
C'est à se demander si la nette amélioration des résultats des différents examens et concours affichés par le ministère de l'Education est redevable à ce nouveau type d'évaluation ou à une intrinsèque amélioration de la qualité de l'enseignement. A cet égard, il n'en demeure pas moins que les résultats à l'examen de 6ème à Témouchent ont révélé un faible niveau dans la maîtrise de la langue française, contrairement aux deux autres langages fondamentaux, la langue arabe et les mathématiques. Si pour le français, les notes égales ou supérieures à la moyenne atteignent 47,82%, pour l'arabe et les maths, elle est respectivement de 92,12% et 83,23%. Le directeur de l'Education indique que les causes sont multiples et qu'il faudrait une étude pour les déterminer afin d'apporter les correctifs nécessaires.
Dans cette optique, il note, d'ores et déjà, que le niveau de l'encadrement est plus élevé qu'auparavant puisque, actuellement, les enseignants de français sont majoritairement des licenciés. Mais, a-t-il concédé, s'il y a maîtrise de la matière par ces enseignants, parce qu'ils sont généralement des nouveaux, il leur reste à acquérir l'art de transmettre la compétence linguistique. Enfin, plus globalement, les résultats révèlent, sur un total de 6 194 candidats, un taux de 83,49% d'admission, le pourcentage de réussite des filles (86,09%) étant légèrement supérieur à celui des garçons. Néanmoins, le taux de passage à la 1ère AM atteint 94,86%, soit 5850 élèves. En outre, sur les 186 écoles existantes, 24 sont à la traîne, affichant des résultats allant de 50 à 59% d'admis, les statistiques ne fournissant pas d'informations sur les origines socio-économique et culturelle, rurale ou urbaine de ces établissements, ou tout autre indicateur pouvant expliquer la faiblesse des performances de leurs élèves.