الشعور بالذنب من الانفعال على الأخ ذي الاحتياجات الخاصة

على الأسرة توقع حدوث ذلك وعدم لوم الأخوة على مشاعرهم فالمشاعر القوية تعتبر جزءاً من العلاقات الأخوية المتينة. وعند حدوث مصادمة بين الأخوة على الأسرة أن تشارك في محاولة توضيح وجهات النظر ومساعدة الأخ على تجاوز هذه المشاعر وتدريبه على طرق للمساعدة في الرعاية وتقدير هذه المساعدة ليتمكن من أن يغفر لنفسه انفعاله.- الشعور بالإحراج من مرافقة الأخ ذي الاحتياجات الخاصة في الخارجإن نظرة المجتمع لذوي الاحتياجات الخاصة تؤثر بشكل مباشر في مشاعر الأخوة تجاه أخيهم ذي الاحتياجات الخاصة فكلما كانت المشاعر سلبية كلما ازدادت صعوبة تقبل الأطفال لإخوتهم. وعلى الأسرة شرح أن إعاقة الأخ ظاهرة بينما توجد إعاقات شخصية غير ظاهرة لدى العديد من الأفراد. وأن هذه الإعاقة لا تقلل من حب أفراد الأسرة للأخ مع مساعدة الإخوة على التواجد مع أخيهم في أوضاع اجتماعية يكون الأخ فيها مقبول ومقدر. كما يجب على الأسرة تفهم مشاعر الأخوة والسماح لهم بالتجول بمفردهم بعض الأوقات.المضايقات المدرسيةيميل الأطفال عموماً إلى إيجاد نقاط ضعف في واحد أو أكثر من أفراد المجموعة ويقومون باستغلالها ومضايقة الأطفال أصحاب هذه العيوب ليثبتون أنهم أقوى. ووجود أخ باحتياجات خاصة يعتبر أحد نقاط الضعف التي يستخدمها باقي الأطفال. على المرشد تهيئة الأهل لهذا الاحتمال وحثهم على تعويد أبنائهم على كيفية الرد على تعليقات الأطفال وكيفية التعامل معها. كما يفضل أن يقوم الأهل بالتفاهم مع المدرسة والتواصل معها قبل حدوث المضايقات وعند وجود حالة خاصة في المنزل ورغبة الأهل أن تقوم المدرسة بالمساعدة في بث انطباعات إيجابية عن ذوي الاحتياجات الخاصة فإن للمعلمين والمعلمات دوراً فعالاً جداً في مساعدة الأطفال على التغلب على هذه الأفكار السلبية نحو الإعاقة والنظرة للذات وعدم القلق من ردود فعل الأصدقاء وتقبل كافة أفراد المدرسة للطفل المعاق.الإرشاد الاجتماعي لأسر ذوي الاحتياجات الخاصةمما سبق يتضح أن أباء وأمهات وأخوة ذوى الاحتياجات الخاصة هم الاكثر تأثرا باعاقته ان لم يكن أكثر من المعاق لان عليهم مواجهة مشاكلهم مع مشاكله تحتل المساجد مكانة عالية في نفوس المسلمين فهي مركز اللقاء اليومي للمسلمين أبناء الحي الواحد خمس مرات يومياً. لذا فإن دوراً كبيراً يلقى على عاتقها في توفير مناخ اجتماعي مترابط في الحي. فإقامة الصلاة والتعريف بالدين والشريعة وتحفيظ الأطفال القرآن ليست هي الأدوار الوحيدة للمساجد. فدورها يتعدى ذلك إلى تنسيق العمل الاجتماعي في الحي لخدمة كافة أفراد الحي والمساعدة في التعريف باحتياجاتهم والقيام بدور ريادي في تلبية هذه الاحتياجات والمساعدة في توفير فرص العمل الخيري المحلي الداعم والعمل التطوعي لجميع أفراد الحي. فكم من ربة منزل ترغب في المشاركة بالأعمال الخيرية وتمنعها ظروفها العائلية والمادية وبُعد الجمعيات الخيرية. إن المساجد عندما توفر فرص العمل الخيري لأبناء الحي لخدمة أفراد الحي فهي بذلك تساهم مساهمة فاعلة في توفير التكافل الاجتماعي الذين أمرنا به الله سبحانه وتعالى.قال تعالى: إن هذه أمتكم أمة واحدة وأنا ربكم فاعبدون إن الأسر التي تعتني بطفل ذي احتياجات خاصة أو شخص مريض مرض مزمن أو الأسر التي تعاني من أوضاع مالية محدودة لهي بأمس الحاجة إلى المساعدة . كما أن العديد من أفراد المجتمع على أتم الاستعداد لبذل الجهد في سبيل كسب رضى الله عن طريق تقديم المعونة لإخوانهم المسلمين. إلا أننا بحاجة إلى مؤسسات تعلمنا باحتياجات جيراننا في الحي ومن يكون أجدر بهذه المهمة غير مسجد الحي وإمامه الذي هو أحد أفراد الحي. وبذلك يتمثل دور المسجد في تعميم احتياجات سكان الحي على مواطنيه وتنظيم أعمال المساندة. بعض الأدوار المقترحة لدعم أسر ذوي الاحتياجات الخاصةنشر الوعي عن الإعاقات من خلال الخطب والدروس الدينية وتوضيح أهمية توفير الخدمات المناسبة لاحتياجات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة وتشجيع تحسين أوضاع الحي لتسهيل حركة المعاقين جسدياً.تحسين صورة الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة من خلال توضيح قدراتهم وذكر نماذج ناجحة منهم (كالشيخ عبد العزيز بن باز رحمه الله) وكيفية تغلبهم على الإعاقة.تشجيع الدمج من خلال أنشطة المسجد كحلقات التحفيظ ورسم صورة إيجابية لدى الأطفال عن ذوي الاحتياجات الخاصة وتذكيرهم بالأجر الذي أعده الله لمن يتعاون مع أخيه المسلم حث الوالدين على تنشئة أبنائهم ذوي الاحتياجات الخاصة تنشئة دينية سليمة من خلال إحضارهم معهم لكل صلاة وتوفير أنشطة وزيارات خارجية تشمل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بالإضافة لأطفال الح وتوفير خدمات مساندة لأهل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة كتوفير رعاية للأطفال في حالات الطوارئ. .تعميم الحاجات المادية لأسر ذوي الاحتياجات الخاصة على المقتدرين من أهل الحي وتشجيع التبرع بالمستلزمات التي قد تكون ذات فائدة لذوي الاحتياجات الخاصة وإيصالها لمستحقيها.